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你要这么说话？！
’就很有挑战性。
方子业肯定做不到让医院不死人，甚至做不到哪怕在组里面不死人的成就，因为方子业不是神，管不了别人。
只能尽力做到，自己经手的病人，尽量不死，以此为准则下，获得更好的疗效……“力气大了！
手法复位基础原理搞清楚后，后面要用的是巧劲，不是蛮力。”
“熊锦环你别用这种眼神看我，现在是我在教，你在学！”
“巧劲，巧劲！”
方子业多次强调，语气非常严肃，不是在与熊锦环开玩笑。
当老师，教学要有教学的样子和态度，嬉皮笑脸肯定不成样子。
如果要与熊锦环形成教学关系，肯定要跨越的就是同学这嬉皮笑脸的身份嫌隙。
熊锦环咬牙，点头：“好，我再体会一下，巧劲，巧劲……”
“这个没办法，锦环。”
“操作就是这样的，操作的练习，就是要自己去体悟。
巧劲也不是我示范给你看了，你就能马上学得会的。”
“巧劲在于巧，巧劲在于对肌肉力量，对肌肉走形以及解剖结构的灵活应用，以刺激肌肉收缩，产生一定的力量，辅助关节复位或骨折复位。”
“如此可更减少患者的疼痛，减少自己的持续牵引力量，对骨折周围肌肉的……”
方子业继续给熊锦环讲解原理。
可以这么说吧，通过蛮力的手法复位，熟练度可以到3级左右，但这就是上限了。
而想要突破到4级，巧劲必须要掌握，否则的话，单凭蛮力，不可能完成‘逆手术适应征’进行手法复位，给患者处理骨折。
一门跨越极限的技术，哪里有那么好学啊？你以为和我一样，也能加点啊……方子业这么想，其实并不是飘，而是真正地在思考，该如何帮忙熊锦环跨越那一步。
只是，方子业没有带学生跨越的经验，熊锦环就是方子业进行试验的完）
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