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read2（）;那意味着，全省数量庞大的一年级孩子，每天看的都是这样的插图。

他想起刚才陈曦那句“为什么长这样”

。

孩子不懂什么审美，什么导向。

他们只是觉得不对劲，觉得“不好看”

，觉得看着不舒服。

但这种“不对劲”

，日积月累，会留下什么？

陈青不知道。

但他知道，这不是小事。

晚上，陈曦睡了之后，陈青坐在书房里，把女儿的数学课本从头到尾翻了一遍。

插图的问题，比他想象的更普遍。

有些是人物形象怪异，有些是场景选择不当，有些干脆就是敷衍——背景糊弄，细节缺失，比例失调。

他想起自己小时候的课本，心里回忆了一下，做了个对比。

那时候出版的教材，纸张粗糙，印刷简单，但插图很用心。

小朋友的脸圆圆的，眼睛弯弯的，笑着

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>loadBookInfo（37，2073050，39938125，权力巅峰：SSSS级村书记！

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biqlugebook4386221950970966.html

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